Approche trilogique des dispositifs en formation : pourquoi est-ce que les choses ne fonctionnent-elles jamais comme prévu ?

Abstract

International audienceCette contribution explicite la genèse conceptuelle de l’approche ternaire et trilogique du « dispositif » entre successions d’enquêtes empiriques et étayage théorique. Elle montre en quoi la difficulté de l’ajustement permanent entre les trois dimensions structurantes (idéel, fonctionnel de référence, vécu) et leurs trois logiques d’activité sous-jacentes (épistémo-axiologique, instrumentale, inter-subjective & existentielle) conduisent à mieux comprendre les difficultés de pilotage de l’action collective finalisée. Cette conceptualisation permet de remettre à l’étude la conception commune d’efficacité qui, de ce fait, ne peut pas se réduire à sa dimension instrumentale