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A Participação dos Tutores a Distância no Processo de Ensino- Aprendizagem: uma análise no curso de Ciências Contábeis a distância da Universidade Federal de Santa Catarina
TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências ContábeisNa educação a distância, professor e aluno encontram-se em tempo e espaço distintos, o que
exige um acompanhamento pedagógico diferenciado. Como forma de auxiliar esse
acompanhamento surgiu a figura do tutor (presencial e a distância) que, além de outras
funções, exerce o papel de mediador entre alunos e professores. Sendo assim, o objetivo geral
deste trabalho é verificar a participação e contribuição dos tutores a distância para o processo
de ensino-aprendizagem no ensino a distância do curso de Ciências Contábeis da UFSC. No
que tange aos objetivos propostos, o trabalho se classifica como descritivo. Quanto ao
procedimento técnico, o trabalho classifica-se como pesquisa bibliográfica, e de levantamento
de dados, pois foram aplicados questionários aos tutores e aos professores, abrangendo o
segundo semestre de 2009 e o primeiro semestre de 2010. Quanto à abordagem do problema,
esta pesquisa classifica-se como quali quantitativa. A partir da pesquisa realizada foi
verificado o interesse inicial dos tutores pela carreira docente, tendo alguns já atuado como
professores e/ou monitores. Em relação ao serviço de tutoria, os tutores contribuíram com
participação em videoconferências, videoaulas e chats, bem como auxiliaram no processo de
avaliação dos alunos. Para os professores pesquisados, os tutores demonstraram excelente
interação com a plataforma Moodle, além de atenderem devidamente os alunos, respondendo
aos questionamentos em prazo satisfatório. Conclui-se então que a tutoria tem contribuído de
diversas formas para o processo de ensino-aprendizagem na modalidade a distância. Foram
também constatadas algumas deficiências e a necessidade de melhorias no curso
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